GLOSSAR

Adult Education Survey (AES)

Bei AES handelt sich um eine regelmäßige Erhebung zur Teilnahme Erwachsener an Weiterbildung in verschiedenen Ländern, darunter auch Deutschland.

Der AES erfasst Daten zu Bildungsbeteiligung, Weiterbildungsformen, Lernmotivation und Hindernissen.

Ziel ist es, einen Überblick über die Bildungsaktivitäten der erwachsenen Bevölkerung zu gewinnen, um politische Maßnahmen und Angebote in der Weiterbildung besser zu steuern und zu optimieren.

Aufstiegsfortbildungsförderungsgesetz (AFBG), oft auch »Meister-BAföG« genannt

Es fördert berufliche Weiterbildungen und Qualifizierungen. Ziel des Gesetzes ist es, Fachkräfte finanziell zu unterstützen, die sich durch Fortbildungen wie Meisterkurse oder Fachwirtlehrgänge für höhere berufliche Positionen qualifizieren möchten.

Es gewährt Zuschüsse und zinsgünstige Darlehen, um Weiterbildungskosten und Lebenshaltungskosten während der Bildungsmaßnahme zu decken.

Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG)

Das 2006 eingeführte AGG ist ein deutsches Gesetz, das Diskriminierung aus Gründen der Rasse, ethnischen Herkunft, des Geschlechts, der Religion, Weltanschauung, Behinderung, des Alters oder der sexuellen Identität verhindern soll.

Es gilt im Arbeitsrecht und im Zivilrecht, um Chancengleichheit zu fördern und Benachteiligungen zu verhindern. Betroffene können bei Verstößen rechtliche Schritte einleiten.

Babyboomer

Der Begriff ist ein Teil einer sogenannten Generationenbezeichnung, die bestimmte Geburtsjahrgänge und die damit verbundenen gesellschaftlichen und kulturellen Prägungen definiert. Sie helfen, Menschen anhand ihrer Geburtsjahre grob in Gruppen zu unterteilen, die ähnliche historische, soziale und technologische Einflüsse erlebt haben.

Babyboomer: Diese Generation umfasst Menschen, die in der Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg, etwa zwischen 1946 und 1964, geboren wurden.

Diese Periode war durch hohe Geburtenraten geprägt, daher der Name »Boomer«. Die Babyboomer wuchsen in einer Zeit des wirtschaftlichen Aufschwungs auf und spielten eine Schlüsselrolle in vielen sozialen und politischen Bewegungen der 1960er und 1970er Jahre.

Bundesausbildungsförderungsgesetz

Weiterführende Informationen (BMBF)

Digitale Bildung: Flexibilität und Relevanz

Digitale Bildung gewinnt in der Erwachsenenbildung zunehmend an Bedeutung, indem Technologien genutzt werden, die flexible Lernwege fördern und Kompetenzen gezielt entwickeln. Wichtige Ziele sind die Vermittlung digitaler Grundkompetenzen wie der sichere Umgang mit Internet und Software, die Förderung berufsspezifischer Fertigkeiten und die Stärkung überfachlicher Kompetenzen wie Problemlösungs- und Teamfähigkeit. Plattformen wie Moodle, interaktive Webinare und branchenspezifische Schulungen unterstützen diese Lernprozesse.

Digitale Bildung bietet Flexibilität, orts- und zeitunabhängiges Lernen sowie ein individuelles Lerntempo. Inhalte können wiederholt und vertieft werden. Unterschiedliche Formate wie Simulationen und Quiz erhöhen die Effektivität. Herausforderungen bestehen in der Sicherstellung eines chancengleichen Zugangs, der Qualitätssicherung digitaler Inhalte und der Weiterbildung der Lehrenden. Digitale Bildung bleibt zentral für die berufliche Entwicklung und soziale Integration.

Digitale Kompetenz bezeichnet die Fähigkeit, digitale Technologien effektiv und sicher zu nutzen.

Dazu gehören grundlegende IT-Kenntnisse, der kritische Umgang mit Informationen aus dem Internet, das Verständnis für Datenschutz und Datensicherheit sowie die Anwendung digitaler Tools in verschiedenen Lebens- und Arbeitsbereichen.

Ihre Aufgabe besteht darin, Menschen zu befähigen, sich sicher und effizient in einer zunehmend digitalisierten Welt zu bewegen, Probleme zu lösen und die digitale Transformation aktiv mitzugestalten.

Digitale Transformation

(auch: »Digitaler Wandel«) bezeichnet einen anhaltenden, tiefgreifenden Veränderungsprozess in Wirtschaft und Gesellschaft, der durch das Aufkommen immer leistungsfähigerer digitaler Techniken und Technologien ausgelöst wird.

Im engeren Sinne wird unter digitaler Transformation häufig der Veränderungsprozess innerhalb eines Unternehmens verstanden, der durch digitale Technologien bzw. die darauf basierenden Kundenerwartungen ausgelöst wird.

QUELLE: Nach einer wikipedia-Definition

Digitalisierung

bezeichnet im engeren Sinne den Prozess der Umwandlung analoger Informationen in digitale Formate und die Vernetzung technischer Systeme.

Sie umfasst sowohl die  Anpassung/Konvertierung von Papierdokumenten in digitale Daten als auch die Automatisierung und Optimierung von Prozessen durch digitale Technologien.

In Wirtschaft, Bildung und Verwaltung spielt die Digitalisierung eine zentrale Rolle, indem sie neue Möglichkeiten für Effizienz, Kommunikation und Innovation schafft. Sie fördert die Vernetzung von Geräten, Systemen und Menschen und verändert Arbeitsprozesse und Geschäftsmodelle nachhaltig.

► siehe auch: »Digitale Transformation«

Der DigitalPakt Schule II setzt den 2019 initiierten ersten DigitalPakt fort und wurde 2023 von Bund und Ländern beschlossen.

Er soll bis 2027 die digitale Bildung an deutschen Schulen weiter stärken. Zwei zentrale Ziele stehen im Fokus:

1. Bessere digitale Ausstattung: Schulen werden weiter bei der Anschaffung und Wartung von Geräten wie interaktiven Whiteboards, Tablets und Laptops unterstützt. Auch die Netzwerkinfrastruktur wird ausgebaut.

2. Weiterbildung der Lehrkräfte: Lehrkräfte sollen verstärkt in der Anwendung digitaler Medien und Technologien geschult werden, um den Unterricht moderner und effektiver zu gestalten.

Dafür stellt der Bund 1,5 Milliarden Euro zur Verfügung. Ein wichtiger Aspekt des DigitalPakt II ist die Nachhaltigkeit: Die langfristige Nutzung und Wartung der digitalen Infrastruktur soll gewährleistet sein. Ziel ist es, die Schulen auf ihrem Weg in eine zukunftsfähige Bildungslandschaft zu unterstützen.

► vgl.: DigitalPakt Schule

Der DigitalPakt Schule ist eine Initiative der Bundesregierung, um die digitale Infrastruktur an Schulen zu verbessern.

Ziel ist es, die technische Ausstattung, wie Computer, Tablets und digitale Lernplattformen, zu modernisieren und auszubauen.

Gleichzeitig werden Mittel für die Vernetzung von Schulen, den Aufbau von WLAN und die Schulung von Lehrkräften bereitgestellt. Dadurch soll der digitale Unterricht gefördert und Schüler*innen auf die Anforderungen einer zunehmend digitalisierten Welt vorbereitet werden.

► siehe auch: DigitalPakt 2.0

»Fake News« beschreibt bewusst verbreitete Falschmeldungen, deren Ziel es ist, Meinungen zu beeinflussen oder Unsicherheit zu erzeugen.

Diese Nachrichten wirken oft seriös, sind jedoch manipuliert oder vollständig erfunden. Neben der Absicht, falsche Informationen glaubwürdig erscheinen zu lassen, dienen sie auch dazu, Verwirrung zu stiften und die Wahrnehmung zu fördern, dass »alles möglich« sei – selbst das Unlogische oder Verstörende. Dadurch wird der Eindruck erweckt, dass keine festen Fakten mehr existieren.

Ein weiteres Ziel von Fake News besteht darin, die Legitimität von wissenschaftlichen Erkenntnissen zu untergraben. Dies schwächt das Vertrauen in faktenbasierte Argumentationen und ebnet den Weg für Desinformation.

Die Verbreitung über soziale Medien ermöglicht es, ein breites Publikum zu erreichen. Dies trägt maßgeblich zur Spaltung der Gesellschaft bei, da extreme Meinungen verstärkt und konstruktive Debatten erschwert werden. Langfristig untergräbt der Einsatz von Fake News das Vertrauen in seriöse Medien und demokratische Strukturen.

Desinformation als hybride Bedrohung

bezeichnet »falsche oder irreführende Informationen, die durch fremde Staaten, auch mittels nichtstaatlicher Akteure, mit dem Ziel der Destabilisierung von Staaten durch die Beeinflussung der öffentlichen Meinungs- und Willensbildung verbreitet werden« (Bundesregierung),

»Future Skills«: Fähigkeiten, die in der zukünftigen Arbeitswelt entscheidend sein werden.

Diese »Zukunftskompetenzen« umfassen technologische, methodische und soziale Kompetenzen, die notwendig sind, um sich an den schnellen Wandel der Digitalisierung und Globalisierung anzupassen.

Zu den wichtigsten Bereichen zählen digitale Kompetenzen, Problemlösungsfähigkeiten, Kreativität, kritisches Denken sowie die Fähigkeit zur Zusammenarbeit.

Generation Alpha

Der Begriff ist ein Teil einer sogenannten Generationenbezeichnung, die bestimmte Geburtsjahrgänge und die damit verbundenen gesellschaftlichen und kulturellen Prägungen definiert. Sie helfen, Menschen anhand ihrer Geburtsjahre grob in Gruppen zu unterteilen, die ähnliche historische, soziale und technologische Einflüsse erlebt haben.

Generation Alpha umfasst die Jahrgänge ab etwa 1997 bis Mitte der 2010er Jahre.

Diese Generation ist von Beginn an in eine digitale Welt hineingeboren und vertraut mit sozialen Medien und mobilen Technologien.

Sie gilt als technikaffin, sozial bewusst und legt viel Wert auf individuelle Selbstverwirklichung.

Generation X

Der Begriff ist ein Teil einer sogenannten Generationenbezeichnung, die bestimmte Geburtsjahrgänge und die damit verbundenen gesellschaftlichen und kulturellen Prägungen definiert. Sie helfen, Menschen anhand ihrer Geburtsjahre grob in Gruppen zu unterteilen, die ähnliche historische, soziale und technologische Einflüsse erlebt haben.

Generation X: Diese Generation wurde etwa zwischen 1965 und 1980 geboren.

Sie wuchs in einer Zeit auf, die durch wirtschaftliche Unsicherheiten, den Kalten Krieg und die zunehmende Verbreitung von Technologie geprägt war.

Generation X gilt oft als unabhängig und pragmatisch.

Generation Y

Der Begriff ist ein Teil einer sogenannten Generationenbezeichnung, die bestimmte Geburtsjahrgänge und die damit verbundenen gesellschaftlichen und kulturellen Prägungen definiert. Sie helfen, Menschen anhand ihrer Geburtsjahre grob in Gruppen zu unterteilen, die ähnliche historische, soziale und technologische Einflüsse erlebt haben.

Die Millennials, geboren zwischen 1981 und 1996, sind die erste Generation, die in einer stark digitalisierten Welt aufwuchs.

Sie sind oft gut ausgebildet und stellen hohe Ansprüche an Work-Life-Balance und soziale Verantwortung.

Sie erlebten den Übergang von der analogen zur digitalen Welt und waren Zeugen bedeutender Ereignisse wie der globalen Finanzkrise von 2008.

Generation Z

Der Begriff ist ein Teil einer sogenannten Generationenbezeichnung, die bestimmte Geburtsjahrgänge und die damit verbundenen gesellschaftlichen und kulturellen Prägungen definiert. Sie helfen, Menschen anhand ihrer Geburtsjahre grob in Gruppen zu unterteilen, die ähnliche historische, soziale und technologische Einflüsse erlebt haben.

Generation Z umfasst die Jahrgänge ab etwa 1997 bis Mitte der 2010er Jahre.

Diese Generation ist von Beginn an in eine digitale Welt hineingeboren und vertraut mit sozialen Medien und mobilen Technologien.

Sie gilt als technikaffin, sozial bewusst und legt viel Wert auf individuelle Selbstverwirklichung.

Generative Künstliche Intelligenz (GenAI) ist ein fortgeschrittenes Konzept in der Künstlichen Intelligenz (KI), das darauf abzielt, Maschinen zu befähigen, originelle und kreative Inhalte zu generieren.

Im Kern von GenAI stehen einige Schlüsselelemente:

Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT)

IKT wie Internet und Mobilfunk erleichtern die Kommunikation im Alltag, machen Wissen zugänglich, eröffnen neue Austauschmöglichkeiten, ermöglichen die Erschließung neuer Märkte und erleichtern die Datenverwaltung.

Informationstechnik bzw. Informations Technology (IT)

Die IT umfasst Technologien zur elektronischen Datenverarbeitung (EDV) und die dazugehörige Hard- und Software. Sie ist in Bereichen wie Verwaltung, Organisation und Unterhaltung unverzichtbar.

Wichtige Grundlagen der IT sind digitale Mikroelektronik, Softwaretechnik und EDV-Organisation. Die wissenschaftliche Basis bildet die Informatik, die die Entwicklung und Optimierung dieser Technologien erforscht.

IT-WBS (IT-Weiterbildungssystem)

Das IT-WBS ist ein umfassendes Konzept, das darauf abzielt, Fachkräfte in der Informationstechnologie durch gezielte Schulungen weiterzubilden.

Es deckt zentrale IT-Bereiche wie Programmierung, Netzwerktechnik, IT-Sicherheit und Datenanalyse ab.

Der Fokus liegt darauf, IT-Expert*innen auf die ständig wachsenden Anforderungen der Branche vorzubereiten. Hierzu kombiniert das System verschiedene Lernmethoden wie Präsenzveranstaltungen, E-Learning und praxisnahe Übungen.

Sowohl Berufseinsteiger*innen als auch erfahrene IT-Profis sollen durch das IT-WBS ihre Kompetenzen kontinuierlich ausbauen, um den technologischen Wandel aktiv mitgestalten zu können.

► BIBB-Infoseite zum IT-WBS ...

Künstliche Intelligenz (KI)

KI bezeichnet die Fähigkeit von Maschinen, menschenähnliche kognitive Funktionen wie Lernen, Problemlösen und Entscheidungsfindung zu übernehmen. Dies wird durch Algorithmen, Datenverarbeitung und maschinelles Lernen ermöglicht.

KI-Systeme analysieren große Datenmengen, erkennen Muster und treffen auf dieser Basis Entscheidungen, ohne explizit programmiert zu sein. Sie kommen in Bereichen wie Spracherkennung, autonomes Fahren oder medizinischer Diagnose zum Einsatz.

KI zielt darauf ab, Aufgaben zu automatisieren und Prozesse effizienter zu gestalten.

Siehe auch: ► GenAI

Kleine und mittlere Unternehmen (KMU)

Diese Betriebe haben eine bestimmte Größe, die in der Regel durch die Anzahl der Beschäftigten und den Jahresumsatz oder die Jahresbilanzsumme definiert wird.

In Europa gelten Unternehmen mit weniger als 250 Beschäftigten und einem Jahresumsatz von maximal 50 Millionen Euro als KMU.

Die Aufgaben von KMU umfassen die Schaffung von Arbeitsplätzen, die Förderung von Innovationen sowie die Stärkung der lokalen Wirtschaft. Sie spielen eine zentrale Rolle in vielen Volkswirtschaften, da sie oft flexibel agieren und auf spezifische Marktbedürfnisse eingehen können.

KMU sind häufig in Nischenmärkten tätig und tragen durch ihre Anpassungsfähigkeit zur Wettbewerbsfähigkeit bei.

Medien-Kompetenz

Der Begriff bezeichnet die Fähigkeit, Medien kritisch, reflektiert und verantwortungsvoll zu nutzen.

Dazu gehört, Informationen aus verschiedenen Quellen zu bewerten, Medieninhalte zu verstehen und selbst sinnvoll Medien zu gestalten.

Die Aufgabe der Medienkompetenz besteht darin, Menschen zu befähigen, sich in der digitalen Welt sicher und informiert zu bewegen, Manipulationen zu erkennen und aktiv an der gesellschaftlichen Kommunikation teilzunehmen.

Microlearning ist eine Lernmethode, bei der Wissen in kurzen, leicht verdaulichen Einheiten vermittelt wird.

Lerninhalte werden in kleinen zeitlichen Abschnitten präsentiert, was den Lernprozess effizient und flexibel gestaltet.

Typische Formate sind Videos, Quizze oder kurze Texte, die auf das Wesentliche fokussiert sind.

Microlearning fördert eigenständiges Lernen, das zeit- und ortsunabhängig stattfinden kann, und bietet den Vorteil, Inhalte gezielt und bedarfsgerecht zu vermitteln.

Besonders in der Weiterbildung ist es beliebt, da es den Wissensaufbau kontinuierlich unterstützt, ohne den Lernenden zu überlasten.

Flexibilität und passgenaue Inhalte machen Microlearning zu einer attraktiven Option für alle, die ihre Lernprozesse effizient und auf ihre Bedürfnisse zugeschnitten gestalten möchten.

Es eignet sich besonders in Zeiten knapper Ressourcen und hoher beruflicher Anforderungen.